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钢琴演奏中,儿童乐器网发现大家对于右踏板的运用有一个共同的特点，那就是多变且非常具有个性,接下来儿童乐器网为大家介绍钢琴右踏板教学方法，一起来看看吧!
钢琴右踏板教学方法
(一)从踩下 “时间”上划分
l、预备踏板，也称音前踏板。即在弹奏前把踏板踩下去，制音器先全部打开，造成一种空旷感 ，使声音一发 出就得到丰满的音响 。常用于加强乐句及和弦的开头部分。如贝多芬奏鸣曲《暴风雨》第一乐章的开始处。
2.节奏踏板 .也称 随音踏板 或同步踏板 。它与音乐本身的节奏一致 ，手脚齐上齐下同时进行 ，儿童乐器网认为这种方法能够加强节奏，产生浑厚的共鸣，显著增强音量 ，丰富音 响。适用于一些强调节奏的乐曲 ，如浪漫派玛祖卡舞曲、华尔兹舞曲和波兰舞曲等，是一种易于掌握的踏板法。
3.切分踏板 ，也称音后踏 板或旋律踏 板 ，是踏板 运用中用途最广的一种。声 音发出后再踩下踏板 ，在 后面新 的和声 出现的同时放掉踏板，后再立即重新踩下 。据儿童乐器网了解，这一踩法通过连接乐句之 间的和声与旋律，充分表现乐曲的美感，烘托气氛，，增强感染力。尤其是在弹奏慢板乐曲或抒情歌唱性旋律时 ，如在 贝多芬奏鸣曲《悲怆 》第 二乐章中 ，为使主次声部有所区别 ，突出旋律 的线条 ，采用切分踏 板不仅帮助连接音符本身，而且 丰富 了音质 ，起到连而不糊 、叠而不混的效果。
4.抖动踏板 .也称颤音踏板 。利用脚 的快速抖动在连续 、急速的一串音阶、八度或长的 tr中使用 的一种特殊踏板法。使用时要求脚掌与脚腕部放松抖动，采用相当浅的动作，如在肖邦《革命练习曲》中，右手要有铿锵有力的弹奏 ，而左手 的快速行音型却要求似狂风一般激烈流畅。这时使用抖动踏板 ，声音既不会失去丰满 的音质 ，也不会混浊。
(二)从踩下“深浅”上划分
1.全踏板 。即踏板 一踩到底 ，制音器完全打开 .让琴弦完全 自由震动，使音响持续而连贯。如章鸣的《瑶族民鼓舞》左手模仿民鼓的声音，低音弹出后要持续足够的时间就像击鼓后的回声.用全踏板就可获得这个效果。
2.半踏板 。在和声 的背景 上保持 一个低音 ，当上 面的和声出现混浊时，用很小的动作 ，换掉上 面的和声 ，只把踏板提起一半 ，然后再迅速踩下。这一踩法主要是根据低音比高音消失得慢的原理而使用，从而起到尽可能使低音保持长久，又能得到高音音响纯净的效果。
3.层次踏板。如 1/4，1/3，3/4等踏板，这类踏板在乐谱中无法用记号准确标明。儿童乐器网发现只能靠演奏者对乐曲内容的正确理解及脚下的深厚功夫与敏锐的听觉来加 以控制，是对演奏者的较高要求 ，同时也是演奏者个性的体现。
