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儿童乐器网小编发现现在很多人都学习小提琴但是学的特别出色的人却很少。很多拉了四五年的也不见一点成绩。那么儿童学习小提琴的方法有哪些呢?接下来儿童乐器网小编为大家介绍儿童学习小提琴的方法，一起来看看吧!
儿童乐器网小技巧：儿童学习小提琴的方法
儿童乐器网建议多种形式激发学习兴趣，充分调动学生的主观能动性
音阶、练习曲、乐曲的学习穿插进行 儿童乐器网发现学生普遍对单纯的音阶、练习曲训练提不起兴致，但音阶、练习曲的训练对于学生掌握发音、音准、基本技巧等是必不可少的。为了激发学生学习音阶、练习曲的主动性和积极性，儿童乐器网发现根据学生的水平，选择一些学生感兴趣的、旋律优美的乐曲(有时根据需要作一些适当的改编)，儿童乐器网举例，如《天鹅湖》、《彩云追月》、《爱是永恒》、《军队进行曲》等，并鼓励学生，如果表现出色，则可上台表演，这些悦耳的乐曲
分阶段提出不同的要求和目标
儿童乐器网鼓励每次学习都提出新的要求，以实现目标作为保持积极性的手段。学习新曲子，首先要求学生看谱自学，以较慢的速度练习，把握音准、节奏，做到会拉，达到要求了，就要兼顾指法、弓法的科学性，从会拉到拉得更好些，其后，儿童乐器网提议以质的提高为目标，引导学生感受、体验音乐的情感和风格，将音乐的表现手法、小提琴的演奏技巧教给学生。一首曲子完成了，又布置新的曲目，确立新的要求和目标。如此，儿童乐器网认为伴随学习活动的内容不断变换，学习动机经常处于新鲜的状态，学生能真切地看到自己的进步，有一种成就感和自豪感，大大降低了学生的厌学机率。
以竞技游戏的方式启发学生
儿童乐器网在课堂教学时，注重营造轻松、活跃的课堂气氛，为学生提供当众表演和发言的机会，鼓励学生主动表演，其他同学“品评”，说出其优点和缺点。儿童乐器网建议经常性的竞技游戏，既强化了表演者的心理素质，也锻炼了“听众”的耳朵，在小提琴班学习两三年的学生已经能就音准、节奏、弓法、音色做出比较准确的点评，由此，通过学生间的交流、沟通、互补，使学生在相互竞争中共同提高，在游戏的快乐中学习。
因材施教
儿童乐器网提议依据学生的年龄、个性、水平和能力等不同特点，有针对性地挑选学习的曲目，把握教学的方式和进度。儿童乐器网举例，例如，对待初入门的年幼学生，会选择一些容易理解、短小明快的曲目，吸引其爱学乐学;在进行右手持弓姿势教学时，需要化抽象繁复为形象简明，以形象的比喻加深理解，以简明的讲述加以指点，一边示范，一边让孩子练习持弓放松动作——好像小鸟在飞。儿童乐器网认为而对待集体班学有余力、有潜质的学生，笔者通常鼓励其争取跳班，集体班的进度要兼顾平均水平，显然会有部分学生存在“吃不饱”的状态，确立了追求的方向之后，这部分学生的学习热情高涨，练习特别自觉，进步明显。
练好基本功的重要性有哪些
儿童乐器网提议激发兴趣，并不等于仅仅是夸奖和鼓励。著名的小提琴家和教育专家尤.伊.扬凯列维奇坚决主张“学生该夸奖时就夸奖，该批评时就批评，这样他才能了解自己演奏的客观情况。”笔者认为，中肯的评价能够避免视错误为当然而形成定势，也有利于学生的自我定位，对学生的教育，即便很严格，但只要从小抓紧，转化为自觉性，也就不会感到有任何痛苦。所以特别强调在小提琴学习的起步阶段就严格要求，打下扎实的基础，不允许的错误，从一开始就须纠正。儿童乐器网发现如果错误的方法一旦形成习惯，纠正起来就事倍功半了。对于音准这一最基本的问题，更是不能含糊，必须要求学生严格区分半音和全音的关系，似是而非，“树大自然直”的心态只会误导学生，甚至严重阻碍学生的发展。儿童乐器网发现学生在学习过程中发生错误不可避免，教师的责任就在于及时发现和纠正错误，对于学生的每个错误，笔者都会不客气地批评，确保学生按照正确的方法进行大量的训练，得到巩固之后再进行下一环节的教学。
当然，儿童乐器网认为教育方法严格不代表专制，严格的教育要把握分寸，绝不能强迫学生盲目顺从，以至损害学生的判断力。通常，一种演绎的方法必定有其理由，或为了避免频繁地换弦和换把，或为了音色的特殊处理，或为了扬长避短，儿童乐器网在纠正学生的错误时，务求让学生明白其中的乐理和奥妙，不但要知其然，而且还要知其所以然，使学生在感悟中提高。
儿童乐器网小技巧：小提琴揉弦的好处
第一，使声音更有魅力，增加它的表现力，
第二，可以弥补音准上的不足。但是儿童乐器网并不建议初学者揉弦，培养良好得手型才是最重要的。即便是有一些基础的朋友，在练音阶和练习曲时，最好也不要揉弦，这样可以更好的练习手指对音准的把握性(帕格尼尼除外，毕竟，练习曲写的如此富有旋律性和技术性，实不多见)。再说揉弦的方法，有三种，用手臂揉，用手腕揉，和用手指揉。这三种方法并不孤立存在，而是联系在一起的，很难说手臂揉时，手腕手指就不动，但它们是被动的，而手指，手腕也是同一个道理。
